Çalgı öğrenmenin fiziksel yanı, hareket kalıplarının bilinçli çabaya gerek kalmadan üretilebilmesine dayanır.
Bu kalıplar tekrarla kurulur ancak her tekrar aynı değerde değildir. Nitelik dikkatle doğrudan ilişkilidir.
Dikkatsiz tekrar, yanlış kalıbı da aynı güçle belleğe yazar. Bu nedenle tekrar sayısı değil, tekrarın niteliği belirleyicidir.
Doğru yapılan bir tekrarın ardından kısa bir duraklama verilmesi kalıcılığı artırır. Duraklama birkaç saniye sürer.
Kesintisiz on tekrar yerine, aralıklı beş tekrar çoğunlukla daha iyi sonuç verir.
Çalışma günlere yayıldığında bellek daha sağlam kurulur; tek günde yapılan yoğun tekrar çabuk silinir. Yayılma en az üç güne yapılır.
Uyku sırasında öğrenilen hareketlerin pekiştiği bilinmektedir ve bu, günlük çalışmayı değerli kılar.
Bir pasaj bir gün oturduğunda ertesi gün bir miktar geri gitmiş görünebilir; bu olağandır. Gerileme öğrenmenin doğal bir evresidir.
İkinci ve üçüncü günün tekrarları kalıbı kalıcı duruma getirir ve gerileme ortadan kalkar. Üçüncü günden sonra kalıp oturur.
Derslerimizde tekrar yöntemi öğretilir ve öğrenciden aralıklı çalışma düzeni kurması istenir.