Düzenli dinleme, çalgı çalışmasından bağımsız olarak müzikal gelişimi doğrudan etkiler.
İcracı, kafasında oluşturduğu ses modelinden daha iyisini çalamaz. Bu ilke bütün çalgılar için geçerlidir.
Bu model dinlenen icralar aracılığıyla kurulur ve zamanla incelir. İncelme dinleme süresiyle doğru orantılıdır.
Dinlemeyen bir öğrenci teknik olarak ilerlese bile müzikal olarak durağan kalır. Durağanlık teknik ilerlemeyi de sınırlar.
Dinleme ayrıca dağar bilgisi kazandırır ve eser seçimini bilinçli duruma getirir.
Cümleleme, gürlük planı ve tempo esnekliği gibi kararlar dinleyerek öğrenilir. Bu kararlar dağarın bir parçasıdır.
Bu kararlar kuramla anlatılabilir ancak duyulmadan uygulanamaz. Duyulan örnek uygulamayı yönlendirir.
Dinleme günde on beş dakikayla sınırlandırılabilir; süreklilik süreden daha önemlidir. Süre gün içine yayılabilir.
Dikkatli dinleme ile arka planda dinleme ayrı şeylerdir ve ikisi de yararlıdır. Arka plan dinlemesi birikimi besler.
Dikkatli dinlemede tek bir öğeye odaklanılır: yalnız yay kullanımı ya da yalnız cümleleme. Odak her dinlemede değiştirilir.
Derslerimizde haftalık dinleme ödevleri verilir ve dinlenen icra derste konuşulur. Ödevler kur düzeyine göre seçilir.